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走进《腰门》 亲近阅读

2009/4/22 11:41:03  来源:熊伟红

    漂亮的印刷精美的插图,美丽的文字里蕴含着美好的情感。简简单单的故事深深地打动了我,不知道为什么,就会随着作者的笔触回到童年。 
    给孩子读的时候我都是满含着感情去读每一个字的,特别是那一声“水———哎!”我读到自己声音都哽咽了,泪水在眼里面打转转。我是真的被感动了,这真是一本好书,对于我,对于孩子都是。没有说教,没有堆砌词藻,就像故乡的风吹过我的面庞,带着绿草的香味和那条小河沟的水声。给你的孩子看看这本书吧!  
                

 ———龙道湾   

   随着时代的发展和科技的进步,层出不穷的新生事物越来越吸引着孩子们的眼球,越来越激烈地抢占着孩子们有限的课余空间。我们不能否认,动漫、游戏、电视等时代产物极大地拓展了孩子们的视野,丰富了他们的课余生活,但是,眼见有着几千年历史的纸质阅读在孩子们心目中的地位每况愈下,作为教育工作者,我们为这种现状深感忧虑,也常常为无法更有效地引导孩子阅读而困惑。 

  前不久,长沙市芙蓉区楚怡学校组织了部分学生前往湖南省少儿图书馆参加《腰门》的作者见面会,作为校长的我对这场见面会感受颇深——— 
  感受之一:原来好的作品孩子们自然会用心品读 
  音乐响起,楚怡学校的三个小女孩从舞台正中间竖着的一本巨大的《腰门》后面走出来,伴着音乐,她们用深情的朗诵和投入的表演把我们带进了《腰门》那熟悉而又遥远的情境当中。台下的老师和同学们随着表演的进行,时而大笑,时而焦急,时而鼓掌,时而跺脚,不知是被故事情节还是被孩子们逼真的表演所吸引。而我惊叹的是孩子们的记忆力和他们对作品的理解,因为,表演与朗诵其实是对作品的再创作,他们呈现的是他们认可和理解的文字。 
  可是,孩子们却不以为然,她们说,首先是《腰门》深深地打动了她们,读着读着就让她们有一种要朗诵、想表演的冲动,书中描写的场景都是她们熟悉或是向往的,从书中的人物身上,她们看到了自己或是同伴的身影,读来亲切,让人不由自主地喜欢它。 
  噢,我明白了,原来好书不仅能留住孩子们的眼,还能抓住他们的心,让他们抛开动漫、忘记电游、不看电视,静下心来细细品读。什么是好书?能这样深深吸引孩子们的当然就是好书。但愿这样的好书多些、再多些…… 
  感受之二:原来作家的梦离孩子们并不遥远 
  那天,彭学军老师早早地坐在了孩子们中间,她亲和的态度、朴实的装扮,居然没有让任何一个孩子察觉出她就是大名鼎鼎的作家,还以为她只是一位随行的家长或老师,甚至连工作人员都没有发现她。 
  在与孩子们的交流中,彭学军老师也是细语如风,侃侃而谈,没有大肆地宣传,也没有刻意地制造气氛,一切都是那么自然、轻松。 
  彭老师讲了自己童年的经历对创作的影响,讲了童年珍贵而又有效的阅读,讲了在腰门里发生的久久难忘的故事。孩子们静静地聆听着,也不时提出自己感兴趣的问题:“现在湘西还有腰门吗?”“您小时候就特别爱写作文吗?”“您以后有了孩子会要求孩子看您写的书吗?”(他们没想到,彭老师的孩子已经不小了。我也没想到。) 
  平淡的讲述、平等的交流,平常的了解,让孩子们觉得:作家离他们很近,原来心底那个“作家的梦”也并不遥远,似乎伸手就可触摸。是的,孩子们感兴趣并愿意为之努力的就是这种看得见、摸得着的东西。感谢彭老师让他们看见了、触摸到了自己的梦。 
  感受之三:原来静心品读是需要营造氛围的 
  见面会结束了,与彭老师依依告别后,我刚与省少儿图书馆的老师交谈了几句,我的学生已经不见了踪影。薛主任告诉我,不用着急,省少儿图书馆正在举办“读书小明星”评选活动,孩子们一定都在那儿呢。果然,在图书馆的借阅处,眼前的情景让我心头一振,情不自禁地放轻了自己急切的脚步:偌大的阅览处安安静静,上百个小脑袋沉浮在书的海洋里,他们坐着、蹲着、站着、趴着,有的还啃着手指头,天真的脸蛋、稚气的动作,唯有神情显得那般沉静。 
  静谧的阅览处仿佛流动着一股强大的“气场”,它隔离了城市的喧嚣,消除了电视的嬉闹,远离了房前屋后的麻将声声,也听不见大人们的絮絮叨叨……孩子们眼前跳动着皮皮鲁和鲁西西可爱的身影,耳边回响的小淘气尼古拉的嬉笑声和吵闹声,或者,神游到了小王子的那个独一无二的星球……这里没有课业的负担,没有分数的荣辱,没有整齐划一的内容限制,也没有严格苛刻的训练要求,孩子们完全可以凭着自己的喜好走进阅读的美妙世界,尽情地畅游。 
  这,便是氛围,也许学校和家里很难营造这样一种氛围,可是公共图书馆却展示了它无可比拟的优势。 
  走进《腰门》,感受阅读的魅力,这次活动让我体会到了,只要全社会共同来努力,只要我们的作家更多地为孩子们提供融入了他们生命体验的真情之作,孩子们会越来越亲近阅读,亲近那些能给他们带来快乐享受和美好记忆的文字。

责任编辑:楼慧

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